گزارش کارآموزی شرکت تعاونی تولید کشاورزی
فهرست مطالب
تاریخچه سازمان:۱
نمودار سازمانی و تشکیلات:۱
نوع محصولات تولیدی یا خدمات:۲
امور جاری در دست اقدام توسط کار آموز:۲
برنامه های آینده کار آموز:۳
گندم: triticum spp. 3
عملیات تهیه زمین:۳
خاک:۵
ویژگیهای بذر:۵
خلوص بذر:۵
قوه نامیه بذر:۶
تراکم بوته:۸
میزان مصرف بذر:۸
فواصل میان ردیفها:۱۰
عمق کاشت:۱۰
زمان کاشت گندم:۱۰
بیماریهای بذر. ۱۲
تغذیه گندم:۱۳
ازت:۱۴
کود فسفر:۱۵
کود پتاسه:۱۷
زمان مصرف کودهای شیمیایی.. ۱۸
جو: Hordeum Vulgar. 18
خاک:۱۸
ویژگیهای بذر جو:۱۹
میزان بذر:۱۹
زمان کاشت:۱۹
روش کاشت جو:۲۰
عمق کاشت:۲۰
بیماریهای بذر:۲۰
سیاهک سخت جو: Ustilago hordei21
تغذیه جو:۲۱
کلزا:۲۲
آماده سازی زمین و کاشت:۲۲
ارقام مناسب کلزا:۲۲
خاکهای مناسب کلزا:۲۳
خصوصیات بذر کلزا:۲۳
میزان بذر:۲۳
عمق کاشت:۲۴
زمان کاشت:۲۴
تغذیه کلزا:۲۴
آبیاری کلزا:۲۵
کنترل علف هرز:۲۶
دلایل ارجحیت تولید کلزا و توجه کشاورزان به آن:۲۷
تاریخچه سازمان:
موضوع جامعه شناسی روستا یی بر اصل زمین و مالکیت آن استوار می باشد.
با عنایت به اینکه در روستاهای کشور اراضی به صورت خرد و پراکنده می باشند در سال ۱۳۴۱ تا ۱۳۵۱ قانون اصلاحات ارضی در /۳ مرحله در کشور به اجرا گذاشته شد و یکی از پیامد های آن تشکیل تعاونیها ی تولید با اهداف ساماندهی اراضی و یکپارچه سازی و یکجا کشتی محصولات و در نهایت افزایش تولید و در آمد و کاهش هزینه ها و کوتاه شدن دست دلالان و واسطه ها و نظارت متمرکز توسط مدیر عامل شرکت بر اراضی و بازاریابی محصولات می باشد.
شرکت تعاونی تولید کشاورزی همت یکی از تعاونیهای تولید که در سال ۱۳۷۵ تاسیس گردیده که در ۸ کیلومتری غرب شهرستان آق قلا در روستای صحنه سفلی واقع شده است که دارای ۱۹۶ عضو با پوشش دو هزار هکتار زمین می باشد.
نمودار سازمانی و تشکیلات:
ارکان شرکت عبارتند از:
۱ –مجمع عمومی (نمایندگان گروهای تعاونی): که به پنج گروه تقسیم می شود که هر گروه دارای دو نماینده می باشد و در مجموع ده نماینده گروه می باشد.
۲ –هیئت مدیره: که در برنامه ریزی و طرح پیشنهادات دخالت دارند. این شرکت پنج هیئت مدیره دارد که از بین آنها یکی به عنوان رئیس هیئت مدیره انتخاب می شود و در راس آنها مدیر عامل شرکت که مجری مصوبات هیئت مدیره و همچنین دستورالعملهای ابلاغی از طرف سازمان جهاد کشاورزی می باشد.
نوع محصولات تولیدی یا خدمات:
نوع محصولاتی که در این شرکت تولید می شود عبارتند از گندم جو پنبه گلزا و گیاهان جالیزی می باشد.
خدماتی که در این شرکت انجام می شود بر اساس اصل بنا شدن این شرکت آبرسانی به وسیله پمپاژهای برقی و از طریق کانالهای اصلی و فرعی به مزارع کشاورزان می باشد. علاوه بر آبرسانی به مزارع توزیع نهادهای کشاورزی اعم از کودهای شیمیایی انواع بذرها گندم و جو کلزا و پنبه توزیع سموم شیمایی را نیز انجام می دهد.
علاوه بر توزیع نهاده ها نظارت کامل بر مراحل کاشت داشت و بر داشت
کشاورزان عضو شرکت را نیز بر عهده دارد.
امور جاری در دست اقدام توسط کار آموز:
وظایف من در آنجا با توجه به اینکه در ابتدای فصل کاشت غلات و کلزا در شرکت حضور داشتم در امر بر گزاری کلاسهای به کشاورزان و توزیع کودهای شیمیایی و سموم ضد عفونی به مدیر عامل و کارشناس شرکت کمک کردم و همچنین در سطح مزارع به همراه کارشناسان شرکت در امر نحوه آماده سازی بستر و همچنین نحوه کاشت مزارع مشارکت داشتم.
برنامه های آینده کار آموز:
نظارت بر سرکشی در مراحل داشت و بر داشت در دو هزار هکتار از اراضی
تعاونی تولید همت به همراه کار شناسان شرکت می باشد.نکاتی که در مورد کاشت هر یک از گیاهان رعایت شود به تفضیل توضیح می دهیم.
گندم: triticum spp
عملیات تهیه زمین:
زمان و شیوه های تهیه بستر بذر بستگی به میزان سنتی یا مکانیزه بودن زارعت. رژیم بارندگی منطقه و چرخش زراعی دارد. خاکی که در آن گندم پائیزه کشت
می گردد نباید بسیار زیاد ریز باشد و همچنین باید به اندازه کافی نشست کرده باشد از علفهای هرز پاک شده و غنی از مواد غذایی بوده و تهویه خوبی داشته باشد.
امروزه روند آماده کردن زمین برای کاشت با به کاربری کم و یا بدون استفاده از ادوات و ماشینهای معمول خاکورزی شخم مورد توجه می باشد. دلایل این موضوع بسیار است و از آن جمله صرفه جویی در وقت و سوخت، کاهش تردد ماشین بر روی خاک و جلوگیری از صدمات احتمالی فشردگی خاک و جلوگیری یا کاهش آبشویی و بادشویی. این روش بسته به شرایط مختلف اقلیمی و خاک و نوع محصولات و فراهم بودن ماشینها می تواند به صورتهای مختلف انجام گیرد. البته نباید لزوم بکار گیری ماشینها و ادوات پیشرفته ای را که در شرایط مناسب زراعی می تواند باعث رشد و توسعه بهتر محصول و ازدیاد تولید گردند از نظر دور داشت. بلکه لازم است با توجه به شرایط اقلیمی، خاک زراعی، امکانات تکنیکی و توان اقتصادی زارع. مناسب ترین روش و ماشین را به کار برد. روند استفاده از روشهای یاد شده را در یک سیستم کشاورزی که مبتنی به شرایط حاکم بر تولید مطلوب و امکانات و اختیارات باشد می تواند به صورت زیر باشد.
دانلود کارآموزی در شرکت تعاونی تولیدات کشاورزی
پروژه کارورزی رشته کشاورزی
دانلود کامل گزارش کارآموزی شرکت تعاونی تولید کشاورزی
این فایل با فرمت ورد و آماده پرینت می باشد
موضوع:
فهرست
مقدمه و تشکر ۳
فهرست ۴
فصل اول :آشنایی کلی با مکان کارآموزی ۵
۱ ) تاریخچه سازمان ۶
۲ ) نمودار سازمانی و تشکیلات ۹
۳ ) نوع محصولات تولیدی یا خدمات ۱۰
۴ ) شرح مختصری ازفرایند تولید یا خدماتی ۱۹
فصل دوم : ارزیابی بخشهای مرتبط با رشته علمی کارآموز ۳۱
۱ ) موقعیت رشته کارآموز در واحد صنعتی با بررسی جزئیات سازمانی رشته کارآموز در واحد صنعتی ۳۲
۲ ) بررسی شرح وظایف در واحد صنعتی ۳۳
فصل سوم :آزمون آموخته ها –نتایج و پیشنهادات ۴۲
گزارش کار ۴۳
فصل اول
آشنایی کلی
با مکان کارآموزی
۱- تاریخچه سازمان
تعریف
مدیریت: مدیریت فرآیند بکارگیری موثر کارآمد منابع انسانی و مادی در
برنامه ریزی سازماندهی بسیج منابع و امکانات و هدایت و کنترل است که برای
دستیابی به اهداف سازمانی که بر اساس نظام آموزشی مورد قبول جامعه صورت می
گیرد
سازمان آموزش و پرورش استان
معاونت آموزش و پرورش نظری و مهارتی
کارشناسی فنی و حرفه ای
شناسنامه هنرستان ۱۷ شهریور
شناسنامه هنرستان های فنی و حرفه ای و کشاورزی استان گلستان
مشخصات واحد آموزشی شهرستان بندرترکمن کد: ۲۶۶۰۸۶۰۵
نام هنرستان: هفده شهریور کد: ۲۶۶۰۸۶۰۵ سال تأسیس ۱۳۶۲ تلفن: ۲۹۶۰
آدرس کامل: بندرترکمن- خ سیزده آبان فنی: حرفه ای * کشاورزی
تاریخ احداث بنا: ۱۳۶۰ دولتی * غیر انتفاعی
آیا بنا مخصوص هنرستان ساخته شده است؟ بلی * خیر
مشخصات مدیر و معاونین هنرستان
نام و نام خانوادگی
مدرک تحصیلی
رشته تحصیلی
تاریخ انتساب
مدیر
خدیجه بیک نژاد
لیسانس (دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت)
ادبیات عربی
۱۵/۶/۷۸
معاون فنی
خدیجه قره داغی
لیسانس
جغرافیا
۱/۶/۸۲
معاون آموزشی
فریده منصوری
لیسانس
جغرافیا
۳۰/۲/۷۹
معاون پرورشی
فهرست رشته ها و آمار هنرجویان در سال تحصیلی ۱۳۸۳- ۱۳۸۲ هنرستان (هفده شهریور)
ردیف
عنوان رشته
کد رشته
تعداد هنرجو
تاریخ تأسیس رشته
دوم
سوم
کلاس
هنرجو
کلاس
هنرجو
۱
کامپیوتر
۲۵۰۱
۱
۳۵
۱
۳۵
۱۳۷۷
۲
حسابداری
۲۴۷۱
۱
۳۵
۱
۳۵
۷۳-۷۲
۳
کودکیاری
۲۴۹۱
۱
۳۳
۱
۲۸
۶۱-۶۰
۴
۵
۶
جمع
۳
۱۰۳
۳
۹۸
جمع کل
کلاس ۶
هنرجو ۲۰۱
اطلاعات مربوط به فضای هنرستان
دولتی* استیجاری نوساز* قدیمی یک طبقه دو طبقه * سه طبقه
پایین ۴۲ متر مربع ۱۰ سالن بالا ۴۹
مساحت کل زمین
۲۸۶۲
تعداد کل اتاقها
۱۶
تعداد کلاسها
۸
مساحت کل سالنها
۹۱ متر مربع
مساحت زیربنا
۷۶۶
تعداد اتاقهای اداری
۲
تعداد سالنها
۲
مساحت نمازخانه
–
مساحت فضای سبز
–
تعداد اتاقهای اختصاص داده شده به وسایل اسقاطی
۱
مساحت سالن ورزشی
–
مساحت انبار اصلی
–
تعداد چشمه های دست شویی
۹
مساحت سالن سمعی و
–
گزارش کارآموزی کامپیوتر
گزارش کارآموزی در هنرستان
گزارش کارورزی در آموزش و پرورش
دانلود کامل گزارش کارآموزی کامپیوتر
گزارش کارآموزی نقش IT و شبکه در دخانیات
فهرست مطالب
فصل اول : آشنایی کلی با مکان کاز آموزی
مقدمه ۴
چارت سازمانی ۵
فصل دوم : ارزیابی مکان از نظر ارتباط با رشته مورد نظر۷
شاخصه های ارزیابی نرم افزارهای آموزشی ۸
نقش جدید کارمندان در شرکت ۹
فناوری اطلاعات برای دخانیات ۱۲
تلفیق روشهای تدریس ستنی با فناوری ۱۶
بررسی موانع آموزش توسعه الکترونیک در دخانیات ۱۸
آموزش مجازی و نقش کارمندان در آن ۱۹
دبیرخانه بدون کاغذ ۲۱
فصل سوم آموخته ها و نتایج ۲۴
ITدر سازمان دخانیات
شاخصهای ارزیابی نرم افزارهای آموزشی
با پیشرفت و توسعه فناوری اطلاعات ،کاربردهای متعدد از آن علوم و در حوزه های گوناگون ارائه شده است این کاربرد ها خصوصا در حوزه آموزش از ابعاد مختلفی مورد توجه و اقبال قرار گرفته است یکی از کاربردهای فناوری اطلاعات در حوزه آموزش ،استفاده از نرم افزارهای آموزشی و جهت دستیابی به مقاصد آموزشی و تسریع و تسهیل یادگیری از این طریق است به جرات می توان گفت که به کارگیری نرم افزارهای آموزشی یکی از مرسوم ترین شیوه های استفاده از فناوری اطلاعات در فرآیند آموزش و یادگیری است به همین دلیل امروزه نسخه های متعدد از این نرم افزار تولید و در فروشگاه ها عرضه می گردند این امر انتخاب بهترین گزینه را از میان انبوه از نم افزارهای ارائه شده مشکل می نماید لذا مدیران و کاربران سیستم های آموزشی به شاخص های نیاز دارند تا بر اساس نتایج ارزیابی بهترین گزینه را انتخاب نمایند
در اینجا ضمن مرور کلی بر نرم افزار های آموزشی ،تعاریف و حوزه های مرتبط با آن شاخص های متعددی در زمینه ارزیابی این گونه نرم افزارها ارائه شده و هر یک مورد بررسی قرار خواهند گرفت این شاخص ها کاربردی (حین کاربرد ) شاخص های فردی (ذهنی ) شاخص های آموزشی ،شاخص های پشتیبانی و دسته بندی شده و میزان اهمیت و نکات مخصوص هر گروه از شاخص ها مورد بررسی قرار خواهد گرفت سپس برای راحتی استفاده و کاربرد روش ارزیابی یک سیاه مقاله (چک لیست ) از شاخص های مطرح شده در اختیار قرار خواهد گرفت در انتها یک مدل ریاضی بر اساس تکنیک های تصمیم گیری چند شاخصه ای (MADM) برای رتبه بندی نرم افزار ارائه خواهد شد
نقش کارکنان با توجه به توسعه فن آوری اطلاعات
ظهور و پیدایش جامعه اطلاعاتی ،بسیاری از فریضه ها ما را در زمینه آموزش با پرسش های اساسی رو به رو ساخته است فناوری جدید ارتباطات و اطلاعات دنیایی را که در آن زندگی می کنیم و روش های یادگیری چگونه زیستن را تغییر داده اند در آینده نزدیک بیش از ۸۰% امروز زندگی بشر به طور مستقیم یا غیر مستقیم به فناوری اطلاعات وابسته خواهد بود و توسعه فناوری اطلاعات در آموزش و همکاری جهانی نیز نقش ارزنده ای خواهد یافت از سوی دیگر می دانیم که انفجار دانش و فناوری و گسترش وسایل ارتباط جمعی به ویژه پیشرفت چشم گیر و فزاینده ی شبکه ارتباطین المللی (internet) وظیفه نظام آموزشی کشورها را بسیار سنگین تر کرده است
هدف امروزی نظام آموزشی تنها انتقال فرهنگ نسل گذشته به نسل آینده نیست
این نهاد باید چنان قابلیت های را در افراد بپردازد که آنها بتوانند خود را با تحولات و دگرگونی روز افزون اجتماعی علمی و فنی جهان آینده همگام سازد بنا بر این الزامات زندگی آینده ی بشر اقتضا دارد تا محصولات علمی و فنی جهان آینده همگام سازد بنابراین الزامات زندگی آینده بشر اقتضا دارد تا محصولات نظام آموزشی آن با فناوری جدید آشنا شوند و اگر قرار باشد گامی فراتر از آشنایی برداشته شود می بایست فرصت های کافی با تمرینات و مهارت اندوزی را در اختیار دانش آموزان قرار دهد ICTمنبعی با ارزش برای تولید دانش ،بستری مناسب برای انتقال محتوا و ابزاری توانمند برای ایجاد تامل در فرآیند یاددهی –یادگیری در کلاس درس می باشد ولی با وجود امکانات بسیار که در اختیار دارد و یادگیری را غنی تر می سازد اما رویگرد های جدید یادگیری –یاددهی را در پیش می گیرند طبیعی است که اگر کارکنان نخواهند خود را با تغییرات هماهنگ نمایند جایگاه خود را متزلزل خواهند یافت داشتن سواد رایانهای سواد فناوری و شناخت ادبیات خاص شبکه های اطلاع رسانی از مقدمات ضروری حرفه ای هر معلم در این عصر است اما نکته ای که نباید از آن غفلت نمود آن است که معلمان با توجه به نقش ویژه ای که در این دوره ایفا می کنند بهتر از هر کسی می توانند به آموخته های فراگیر جهت صحیح داده و از انحراف یادگیری جلوگیری به عمل آورند
سرعت توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات به حدی است که مانند سایر تحولات آموزشی نمی توان انتظار داشت که کارکنان فعلی نظام آموزشی بیشتر خواهد بود و یا بیشتر باید باشد مسامحه در آماده سازی معلمان برای آشنایی با پیامدهای عصر اطلاعات ممکن است توسعه این فناوری را در نسل بعدی به تاخیر بیاندازد
روند تغییرات در فناوری جدید بر زندگی ،کار و امور رفاهی مردم اثر چشم گیر داشته است این فن آوری جدید و در حال توسعه فرایند آموزش و فراگیری سنتی و روشهای مدیریت آموزشی را به چالش فرا می خواند فناوری اطلاعات و ارتباطات به فراگیری کمک می کند که طیف وسیعی از مهارتهایی را که در اقتصاد امروزی لازم است فراگیرند مثل آموختن آنکه چه طور بیاموزند مشکلات را حل کنند ظهور اطلاعات را به دست آورند و آن را ارزیابی کنند اما این آموزشها در برنامه در برنامه درسی مدارس منعکس نیست آهنگ دگرگونی که فناوری رایانه طلایه دار آن است مار ا بیش از پیش نسبت به این موضوع آگاه کرد که دانش زودگذر و فانی است ما نمی توانیم معلم را کسی فرض کنیم که در دانشگاه چیزهای در مغز او پر می کنیم و او تا سی سال بعد همان چیزی را تکرار می کند معلمان باید پیوندهای بیشتری را با دانشگاه ایجاد نمایند و هم چنین باید در استفاده از فناوری اطلاعات ارتباطی تقویت شوند هر چه فناوری رایانه موجب دسترسی آسانتر آموزش گیران به مواد درسی ارائه شده قبلی معلمان شود نقش مربیان از یک منبع مطالب علمی به یک مدیر ناظر بر فرایند یادگیری تغییر می کند اگر بتوانیم پیشرفت حرفه ای به صورت تماس الکترونیک بر قرار کنیم و منابع لازم را برای کارکنان فراهم آوریم تا با فناوری اطلاعات و ارتباطات آمیخته شوند اعتماد شان به این فناوری جلب خواهد شد
فناوری اطلاعات برای آموزش ،ابزار فربه یا چالش نو
در این مبحث که از سه بخش کلی ارائه شده است سعی بر آن است که پس از بررسی مفاهیم بنیادی فناوری اطلاعات به توانایی این ابزار در امر آموزش و توسعه یادگیری پرداخته و سپس نگاهی اجمالی به چالشهای ورود این ابزار و فناوری ها به حیطه ی آموزش و راهکارها های حل این بحران خواهیم داشت
گرچه استفاده از فناوریهای اطلاعاتی و ارتباطی ،مزایای فراوانی برای آموزش و توسعه یادگیری از جمله گسترش پوشش تحصیلی افزایش زمان و کیفیت یادگیری ،ایجاد حس پرسشگری ،آموزش تمام معلمان حتی انان که در نقاط دور دست مشغول به خدمت اند در پی دارند اما آ«چه با این عنوان در ساختار آموزشی کشور وارد شده است ،جدا از تمام مزایای حرفه ای و سهولت دستیابی به اطلاعات باعث افزایش شکاف ارزشی در میان طبقات اصلی بخش شده است هر چند این ابزار جمع آوری داده ها و کسب اطلاعات از طریق یافتن ارتباط بین آنها و سپس تولید دانش را سهل تر می نماید اما کاربرد دانش تولید شده که جزو اهداف اصلی آموزش محسوب می گردد به آسانی موارد فوق الذکر نیست شاید به همین دلیل است که کانونهای تفکر را حلقه مفقوده ی سیاستگذاری های کشور های در حال توسعه می دانند با وجود این همه فناوری رنگارنگ اطلاعاتی و ارتباطی که تقریبا در دسترس بدنه آموزش کشور قرار گرفته است چرا شاهد تحولات اساسی دردخانیات نیستم ؟؟؟ ین که کارکنان ما قادر باشند آنچه را به عنوان علم در کلاس درس به آنها آموزش داده می شوند در زندگی روزمره بکار گیرند و آنچه را در این محیط مشاهده می کنند با توجه را در این محیط مشاهده می کنند با توجه به آموزشهای مدرسه ای ،تجزیه و تحلیل کنند (کسب مهارتهای لازم برای زندگی و پرورش هوش های هیجانی کارمندان ) باید پرسد در این مرحله چه توفیقاتی کسب کرده ایم ؟ شاید بتوان دلیل اصلی این امر را عدم دستیابی در این فرایند آموزش به مرحله یادگیری دانست آنچه ما به عنوان آموزش بر آن تاکید می کنیم باید به تغییر رفتار و یادگیری منجر شود و گرنه آموزش منجر به انباشتگی اطلاعات بی حاصل در ذهن فراگیران خواهد شد فراگیرانی که یا از تحصیل علم گریزانند یا علی رقم دانش فراوان به انسانهای بی خاصیت تبدیل می شوند دستیابی به فن بدون حصول اندیشه فن ،تنها بازندگی مالی به ناکجا آباد می رساند توسعه در نحوه بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در امر آموزش کارمندان و به خصوص مدیران ارشد نظام آموزشی را یاری می دهد تا به گونه ای موثر از این ابزار در امر کیفیت برای جلوگیری از این معضل مطرح کرد فرایند بازسازی فرهنگی و مبانی اجتماعی ،ارائه روشهای و شاخص های فرهنگی با زبانی تازه و شیوا و نو می باشد یا استفاده از خود این ابزار در غنی سازی اندیشه و دانش ملی و ایجاد یک فرهنگ پویا که قابلیت پذیرش این توسعه را بیش از پیش داشته باشد در حقیقت سرچشمه این مشکلات را باید در بخش فرهنگی مربوط به این ابزار جستجو کرد نه محدودیت دسترسی به آنها برای بهره گیری از قابلیتهای بیشمار فناوری اطلاعات و ارتباطات در تعمیم آموزش و توسعه دانش گسترش یادگیری نیاز به اصلاح سیاست های کلان آموزشی و رویکرد های آن به همراه بهبود زیر ساخت ها و سازماندهی مجدد محتوی آموزشی و حمایت در منابع مالی است
پروژه کارآموزی رشته کامپیوتر
دانلود کارآموزی در مورد نقش IT در دخانیات
دانلود کامل گزارش کارآموزی نقش IT و شبکه در دخانیات
موضوع:
فهرست مطالب
مقدمه۱
ایجاد شبکه های work groupو domain 2
تنظیمات اولیه۲
دیواره آتش (firewall)6 ایجاد game net 7 ایجادcoffee net9
تنظیمات نرم افزاری برای نصب شبکه های دومین۱۰
نصب و پیکربندی ACTIVE DIRECTORY10 نصب و پیکربندیDNS SERVER14
نصب و پیکربندیSERVERDHCP19
نصب نرم افزارهای تدوین فیلم۲۳
نصب نرم افزارsoundforge724
نصب نرم افزار premirepro24
نصب نرم افزار photoshop25
نصب نرم افزارfreehand 26
نصب نرم افزارvb26
نصب ویندوزxp26
خانواده ویندوز ۲۰۰۳ سرور۳۷
نصب ویندوز ۲۰۰۳ سرور۴۰
معرفیconsol Microsoft manegment46
نتیجه گیری۴۸
فهرست منابع۴۹
فهرست شکلها
شماره جدول
تعیین نام کامپیوتر۴
تنظیم آدرس برای کامپیوتر ۵
فعال یا غیر فعال کردن firewall6
تنظیم IPسرور در game net7
تنظیمات کلاینتها در game net8
تعریف مشتری در game net 8
فعال کردن کلانتها جهت اتصال به شبکه ۹
ایجاد یک domainبرای اولین بار ۱۰
ایجاد یک جنگل در domain11
تنظیم یک مسیر ۱۲
تنظیم آدرس پوشه sysval13
نصب dnsهمزمان با نصب AD13
اطلاعات مورد نیاز هنگام نصب AD14
انتخاب dnsاز اجزا ویندوز۱۵
پنجره شروع نصب dns16
نصب forwarderها وreverseها۱۶
انتخاب حوزه اصلی برای نصب dns 17
تایید فعال کردن forwarderها۱۸
تنظیم ipشرکت ارائه دهنده خدمات اینترنتی در dns19
نمایش آخرین مرحله از نصب dns19
انتخاب dhcpاز اجزا ویندوز۲۰
دادن مجوز جهت نصب dhcp21
تنظیم محدوده ipها ۲۱
رزرو کردن IPهای خاص ۲۲
تنظیم leaseبرای ارسال یک بسته۲۲
چکیده
جهت اتصال به شبکه پس از فراهم کردن امکانات سخت افزاری و نصب نرم افزارهای مورد نیاز می توانیم به دو روش گروه کاری یا domainیک شبکه کامپیوتری ایجاد کنیم در روش اول شبکه ما از امنیت چندانی برخوردار نیست و تعداد کامپیوترهای متصل به شبکه نیز محدود می باشد اما در روش domainشبکه ما از نظر امنیت و مدیریت بسیار بالا می رود وبا تعریف user name و passwordمی توانیم کنترل کلاینتها را در اختیار بگیریم همچنین در شبکه domainما می توانیم با نصب بعضی از نرم افزارهای موجود در شبکه خود امکانات شبکه را افزایش دهیم مثلا به کلاینتها خود به صورت خودکار آدرسهای خودکار اختصاص دهیم یا با نصب بسته DNS آدرسها را با نام کامپیوتر و بالعکس جهت اتصال با کامپوترهای دیگر تبدیل کندهمچنین در یک شبکه کامپیوتری می توانیم یک game netوهمچنین یک coffee netایجاد کنیم
گزارشگاری که در پیش رو داریم در فصل اول نصب سیستم عامل WINDOWS SERVER 2003 بصورت کامل و به همراه جزئیات کامل نوشته شده است به همراه نصب ACTIVE DIRECTORY و PRINT SERVERبرای نصب چاپگر به طوری که دیگر CLIENTها نیز از آن به طور مشترک استفاده کنند
در فصل دوم چند نرم افزار را که در طی دوران کارآموزی روی دستگاهها ی نصب کرده ام را توضیح داده ام نرم افزارهایی چون Snagitو SOUND FORGE 70وPREMIERE PROوPHOTOSHOPو VISUAL BASIC 60
در فصل سوم نصب سیستم عامل WINDOWS XP به طور کامل به همراه جزئیات کار نوشته شده است و تمام مراحل سعی شده بصورت تصویری باشد
فرمانداری شیروان
دانلود گزارش کارآموزی رشته کامپیوتر
گزارش کارورزی شبکه کامپیوتر
دانلود کامل گزارش کارآموزی شبکه کامپیوتر
این فایل با فرمت ورد و آماده پرینت می باشد.
فهرست مطالب
فصل اول: ضرورت و فلسفه تشکیل سازمان دانش آموزی. ۱
فصل دوم: تاریخچه تشکیل سازمان. ۳
تاریخچه تصویب اساسنامه سازمان دانش آموزی. ۳
فصل سوم: آشنایی با اساسنامه سازمان دانش آموزی. ۵
اهداف سازمان دانش آموزی. ۶
وظایف سازمان دانش آموزی. ۶
ویژگی های سازمان از زوایا و ابعاد مختلف.. ۸
آشنایی با محیط کاری در اداره سازمان دانش آموزی. ۱۰
فصل اول: ضرورت و فلسفه تشکیل سازمان دانش آموزی
در این فصل ضرورت و فلسفه سازمان از ابعاد مختلف مورد بررسی قرار گرفته است:
الف) در اصل سوم و نوزدهم قانون اساسی مبنی بر موظف بودن دولت جمهوری اسلامی ایران برای مشارکت عامه در تعیین سرنوشت فرهنگی ، اجتماعی ، سیاسی و اقتصادی مردم از هر قوم و قبیله ای که باشند تأ کید شده است لذا نسل نوجوان و جوان که از مهمترین و حساسترین آحاد مردم هستند .لزوم ایجاد بستر مناسب برای مشارکت آنان به طریق مختلف از وظایف مهم نظام مقدس جمهوری اسلامی است.
ب) از ابتدای پیروزی شکوهمند انقلاب اسلامی امام خمینی (ره) بیانگزار این حرکت همواره بر توجه و استفاده و بکارگیری اقشار مختلف جامعه در اداره امور تأ کید داشتند.
ج) مقام معظم رهبری نیز بارها در فرمایشات خود بر رسیدگی به امور جوانان و نوجوانان تأ کید داشته اند در سال ۱۳۶۶ ایشان در پیامی خطاب به مجمع رسیدگی به امور جوانان فرمودند: نقش عظیم جوانان و نوجوانان پسر و دختر نه تنها در جامعه انقلابی ما بلکه در کل جامعه بشری با محاسبه آینده و مسئولیتهای بالقوه و در کنار مسئولیتهای بالفعل این قشر عضیم نمودار می گردد و از این روست که نادیده گرفتن مسئولیت اجتماعی ، سیاسی و فرهنگی نسل نوپا و کودک انگاشتن آنان حتی در سنین بالای بلوغ بصورت آفت اجتماعی پدیدار می شود و این مجمع باید در دگرگون سازی آن و ایجاد ذهنیت واقع گرایانه نسبت به این نسل برومند طرحی نو و اساسی در اندازد.
در جای دیگر از این پیام خطاب به بزرگسالان می فرمایند: که پدران و مادران و مربیان و معلمان و استادان باید بدانند که تعلیم و تربیت این نسل نه در تعلیم و تربیت رسمی منحصر و نه از تعلیم و تربیت عمومی جداست. زیرا که این دو با هم پیوسته و وابسته اند و نسل نوپا شریک طبیعی کلیه فعالیتها سیاسی ، اجتماعی،اقتصادی و فرهنگی نسل پیشین است.
د)دیدگاه جناب آقای مددی-ریاست محترم سازمان دانش آموزی-نسبت به پرکردن اوقات فراقت صاحب نظران معتقدند اوقات فراقت یکی از مهمترین عوامل و بستر خلاقیت و ابتکار و نوآوری در دانش آموزان است. کسب تجارت علمی یکی از دستاوردهای مهم اوقات و کسب این تجارب برای نوجوانان یکی از امور ضروری و حیات بخش است.نوعآ در چارچوب مدارس کسب این نوع تجارب کمتر اتفاق می افتد.
یادگیری اجتماعی برای زندگی اجتماعی مورد نیاز است و بدون دارا بودن مهارتهای زندگی امروزه موفقیت ها در سطح جامعه کاهش پیدا می کند و یکی از رموز موفقیت افراد دارا بودن اجتماعی است. لذا اوقات فراقت را بخصوص تابستان را فرصت مناسب و ارزشمندی برای تقویت این مهم تلقی می کنیم.
مشکلاتی که ما در کشور داریم در مورد اوقات فراغت باعث می شود که نتوانیم به نحو مطلوب و شایسته از این فرصت استفاده کنیم.نگاه به اوقات فراقت با جنبه های هزینه ای بودن آن نه سرمایه گذاری کردن موجب شده است که در طول چند سال گذشته سرمایه گذاریهای لازم انجام نشود.
فصل دوم: تاریخچه تشکیل سازمان
تاریخچه تصویب اساسنامه سازمان دانش آموزی
چنانچه بخواهیم تصویری از تاریخچه تصویب اساسنامه سازمان دانش آموزی ترسیم نماییم شایسته است از نقطه ابتدایی که شمای کلی اساسنامه مطرح و تدوین شد آغاز کنیم که در اوایل مهر ماه سال ۱۳۷۶ صورت گرفت.
۱) تدوین اساسنامه بعنوان مرحله نخست ۵ ماه به طول انجامید این کار بطور مشترک توسط وزارت آموزش و پرورش و سازمان امور اداری و استخدامی انجام شد.
۲) پس از طی مرحله اول با صدور ابلاغ توسط ریاست محترم جمهوری در بهمن ماه ۱۳۷۶ مبنی بر پیگیری تشکیل سازمان مرحله دوم آغاز شد.آغاز این مرحله با تشکیل کمیسیون مشترک بین وزارت آموزش و پرورش و سازمان اداری و استخدامی صورت گرفت که مدت ۷ ماه بطول انجامید طی این این مرحله بررسی دقیق و کارشناسی شده ای صورت گرفت ودر یک برنامه از تعداد دویست هزار دانش آموز پیرامون موضوعات مختلف مرتبط با سازمان نظر خواهی شد و نیز طرح تشکیل سازمان و اساسنامه مربوط با کارشناسان و صاحبنظران و مدیران آموزش و پرورش مطرح و بررسی گردید و در پایان این مرحله اساسنامه نهایی به دبیر خانه شورای عالی انقلاب فرهنگی ارجاع شد.
دانلود کارآموزی در سازمان دانش آموزی
گزارش کارورزی در سازمان دانش آموزی گلستان
دانلود کامل گزارش کارآموزی کامپیوتر سازمان دانش آموزی استان گلستان